قروب التطبيقي · @GroupPaaet
14th May 2012 from Twitlonger
ملخص علم النفس التربوي – د . محمد العمر
1
س: تاريخ ظهور علم النفس التربوي ؟
قديما كان علم النفس التربوي مرتبط بالفلسفة اما حاليا انفصل عنها وكان ابرز اهتماماته يدرس سلوك
الانسان وفهم خصائصة – ومن طبيعة التسمية لهذا العلم لنا انه جمع بين مجالين رئيسين هما مجال
علم النفس ومجال التربية ويمكن القول ان علم النفس التربوي نقطة التقاء علم النفس بالتربية وكان
اشهر علماء علم النفس التربوي هو وليم جيمس
س: ما هي علاقة علم النفس التربوي بعلم النفس ؟
علم النفس هو العلم الذي يمد علم النفس التربوي بالخلفية النظرية في كل ما يخص السلوك الانساني
وبعد ذلك يأتي دور علم النفس التربوي في الاستفادة من هذا كله في مجال التطبيقات التربوية فتأخذ
تلك المبادئ الصبغة التربوية ويمكن تلخيص ذلك بأن علم النفس يركز على سلوك المتعلم بينما تؤكد
التربية على سلوك المعلم
س: ما هي أهمية علم النفس التربوي في التربية ؟
اولا : التربية قديمة قدم الانسان نفسة
ثانيا : التربية في وقتنا الحاضر مفتاحا لتقدم الامم ومؤشرا لتطورها
ثالثا : ان التربية تشكل شبكة كبيرة من العناصر المتفاعلة والمتكاملة بعضها مع بعض واي خلل في
أي عنصر من عناصرها يؤدي الى احداث خلل في بقية العناصر الاخرى
رابعا : ان اهم ما يميز أي نظام تربوي جيد اتسامه بالحركة والديناميكية
س: ماهي وظيفة التربية في العصور ؟
العصور القديمة : اهتمت في مجال تدريب الحكام والقادة السياسيين §
العصور الوسطى : تهتم بتربية النخبة من افراد المجتمع ثم اخذت طابعا آخر وهو تعليم §
اساسيات ومحو الامية
العصر الحالي : اصبحت التربية في الوقت الحاضر الزامية في كثير من الدول لاعداد الناشئة §
في تولي مسئولية المجتمع في المستقبل حتى اصبحت مطلبا قوميا وعنصرا مهما .
س : تعريف علم النفس التربوي؟ هو الدراسة المنظمة للارتقاء بالفرد ضمن اطار النظام التربوي
وهو يهتم بالمتعلم والتعلم والتدريس من خلال تنظيم اكاديمي فيؤكد على فهم الممارسة التربوية
وتيسيرها مما يؤدي الى نقل المعلومات والمهارات والاتجاهات من المدارس الى التلميذ.
س: علاقة علم النفس التربوي بالاسرة ؟
1. التوجيهات والارشادات النفسية التي تفيد في اختيار كل من الزوج والزوجة
2. يساعد على فهم نفسيات أبنائهم
3. تحسين العلاقات الاسرية في بداية الحياة الزوجية
4. اساس نجاح الحياة العائلية هو ما يسود الاسرة من الشعور بالامن والاطمئنان
5. يؤكد علم النفس التربوي ايضا اهميه التربية الانفعالية والعاطفية في اشباع
حاجة كل فرد من افراد الاسرة
علم النفس التربوي – د . محمد العمر
2
6. يؤكد علم النفس التربوي مسئوولية الاباء ازاء الابناء فللآباء على ابنائهم حقوق مشروعة
كالطاعة والاحترام والتضحية في سبيل اسعادهم
7. الحياة العائلية تقوم على اساس الصداقة والتفاهم والاتفاق في الاهداف والمصالح
س: تعريف المدرسة ؟ هي مؤسسة تربوية اجتماعية وكَلَها المجتمع لكي تنقل ثقافته الى الافراد
س : ما هي وظيفة المدرسة ؟ المدرسة كمؤسسة اجتماعية متخصصة في التربية والتعليم لتساند
رسالة المنزل وتكمل وظيفة الاسرة في تنشئة الاجيال الصاعدة
س: كيف حاولت المدرسة من تطوير نفسها ؟
عدلت من نظم مبانيها وادارتها واصلحت مناهجها وطرق التدريس بها واهتم رجال التربية بإعداد معلم
المدرسة اعداداً تربويا سليما
تمع ؟ س: ما علاقة علم النفس التربوي با
ان يتعلم الافراد بطريقة مستمرة وعلى مدى الحياة من مصادر مختلفة §
لم تعد المدرسة وحدها هي المصدر الوحيد للتربية والتعليم بل تشاركها في رسالتها النوادي والمؤسسات §
الاجتماعية الاخرى خصوصاً اذا توافرت لديها وسائل التربية والتعليم والتثقيف المختلفة
س: أهمية دراسة علم النفس للمدرس؟
كان المدرس قديما يركز في عملة بالمدرسة على المادة الدراسية ولم يراعي فيها قدره التلاميذ §
على الاستيعاب
علم النفس قد ادى تغيير نظرة المدرس الى العملية التربوية §
س: اهمية علم النفس التربوي في النواحي الاتية :
سيكلوجية التلميذ §
سيكلوجية المدرس §
سكلوجيه المناهج التربوبة §
سيكلوجية المجتمع المدرس §
س: كيف يستفيد المدرسمن سيكلوجية التلميذ ؟
1. معرفة خصائص نمو التلميذ وصفاته المميزة
2. التعرف على دوافع سلوك التلاميذ في حياتهم المدرسية
3. دراسة الفروق الفردية بين التلاميذ
4. يستفيد المدرس من دراسة لعلم النفس التربوي ايضا في بحث مشكلات التلاميذ النفسية
5. من اهم فوائد دراسة علم النفس للمدرس ان يلم بوسائل تقويم التلاميذ وقياس نتائج جهودهم في
التحصيل الدراسي
6. يجب ان تكون عملية التقويم شاملة لنواحي تطور شخصية التلميذ جسميا وعقليا واجتماعيا
7. يفيد علم النفس في اختيار وسائل الصالحة لتقويم عمل التلاميذ
علم النفس التربوي – د . محمد العمر
3
- المدرس : هو قوام العملية التربوية وهو المسئول عن تربية الاجيال ويؤثر في شخصياتهم من جميع
النواحي
- المدرس الناجح : هو الذي يحبب التلاميذ في المدرسة وفي التعليم ويخلق عندهم الحوافز لمواصلة
الدراسة وتحقيق النجاح
- المدرس الفاشل : فتسوء علاقته بتلاميذه وقد يؤدي ذلك الى كراهية التلميذ للعمل والمدرسة والرغبة
في ترك التعليم والهروب من المدرسة
س: كيف يتم اختيار المدرسواعدادة ؟
تهتم معاهد وكليات اعداد المدرسين باختيار من يصلحون لمهنة التدريس فتعقد لهم اختبارا شخصيا او
مقابلة يقصد منها التأكد من سلامة شخصية من يرغبون في الانضام لمهنة التدريس ولهذا يستبعد
الافراد الذين يظهر في شخصياتهم النقص الواضح في النمو الجسمي والصحة او من يعانون من
العاهات الحسية او الحركية التي تعوق اشتغالهم بالتدريس
س: ماهي العوامل التي تؤثر في حياة المدرسالمهنية ؟
1. اعتماد التلاميذ على المدرس كبديل للاب
2. يعكس المدرس حالته الانفعالية على التلاميذ
3. المدرس يجب ان يلقي متاعبه العائلية والشخصية جانباً
4. المشكلات الشخصية في تكوين النفسي
5. ما يقوم به من الانشطة الترفيهية
6. الاغتراب عن موطنه الاصلي
7. كثرة التنقلات وعدم الاستقرار
س: كيف يعمل المدرسعلى تحسين صحتة النفسية ؟
1. ان يهيئ المدرس نفسه لتقبل ما ينشأ في الحياة المدرسية
2. ان يتأكد المدرس من شعوره بالصحة الجسمية الجيدة
3. يجب ان يعمل المدرس على حب مهنته والنظر الى مزاياها
4. انتماء المدرس الى الهيئات والجمعيات المهنية والاجتماعية
5. مداومة المدرس على الاطلاع والقراءة في محيط حياته المهنية يساعده على تحسين ادائه لعمله
6. ان يهئ المدرس لنفسه خطة للترويح وقضاء اوقات الفراغ
7. ان يعمل كل مدرس على رفع مكانة مهنة التدريس بين المهن الاخرى
8. ان تعمل الوزارة على تهيئة المدارس بكل الامكانيات والاجهزة والادارات الحديثة
9. يجب ان يلم المدرس مبادئ الصحة النفسية
10 . يجب الاكثار من برامج التدريب لرفع مستوى المدرسين
س: ماهي فائدة علم النفس في سيكلوجية المناهج التربوية ؟
- 1 دراسة خصائص النفسية للتلاميذ وقدرتهم على الاستيعاب :
علم النفس التربوي – د . محمد العمر
4
اختيار الموضوعات الدراسة بما يناسب مطالب نمو التلميذ §
وضع المناهج الدراسية §
يجب ان توضع المناهج الجديدة موضع التجريب §
2 – تحسين طرق التدريس : ( ماهو دور علم النفس في تحسين طرق التدريس)
حسب نوع الخبرات المراد التلميذ ان يتعلمها §
اهمية التعليم الذاتي §
-3 تفيد دراسة علم النفس التربوي اهمية الوسائل التعليمية
4 – النشاط المدرسي هو البرامج التي تنظمها المدرسة متكاملة مع مناهج المواد الدراسية الذي يقبل
عليه التلميذ بشوق وتلقائية بحيث يحقق اهدافا تربوية معينة
5 – يعتبر الكتاب المدرسي اداة تعلمية هامة ويفيد المدرس من دراسته لعلم النفس
س: ما فائدة النشاط المدرسي ؟
اكتشاب ميول التلاميذ وتوجيههم لنواحي النشاط التي تتفق مع قابلياتهم وامكاناتهم الطبيعية كما يفيد في
تنظيم هذه البرامج واوقاتها بحيث لا يتعرض التلميذ للارهاق او التعب
تمع ؟ س: ما فائدة علم النفس في سيكلوجية ا
1. تحسين اساليب الادارة المدرسية
2. تكوين المجتمع المدرسي الذي يسودة التعاون والتفاني في الاداء
س: اذكر خصائصمدير المدرسة ؟
الذكاء – الاتزان النفسي – القيادة والتعامل مع الافراد اسرة المدرسة – احاطته بمستلزمات وظيفته
وواجباته – الالمام الكافي بالشئون المالية والادارية والقدرته على مساعدة افراد الاسرة المدرسية
س : تعريف المنهج الوصفي ؟ هو وصف السلوك او الظاهرة كما هي بالطبيعة دون تدخل في
العوامل المسببة لهذه الظاهرة
س: أنواع مناهج البحث ؟
1. المناهج الوصفية
2. المناهج التجريبية
3. المناهج الاكلينكية
س: ادواتجمع المعلومات ؟ الملاحظة – الاستبيان – المقابلة – الاختبارات النفسية
س: طرق منهج البحث الوصفي أو ما الفرق بين الطريقة الطولية والمستعرضة؟
1 – الطريقة الطولية :
- تتطلب مزيدا من الوقت والجهد والصبر
- تطبق هذه الطريقة على عينات صغيرة
- يتبع الباحث الظاهرة النمائية عبر الزمن وينظر الباحث في النمو اللغوي لدى
الطفل من الميلاد الى 5 سنوات
علم النفس التربوي – د . محمد العمر
5
2 – الطريقة المستعرضة :
- توفر الوقت والجهد
- يتبع الباحث الظاهرة عبرها الى فترات عمرية يحددها الباحث ثم يحسب المتوسط الحسابي
مثال : استخراج الفروق بين الافراد من حيث الاعمار
س: خطوات البحث العلمي ؟
1. تحديد المشكلة
2. وضع الفروض
3. وضع تصميم التجريبي
4. تنفيذ وتطبيق التصميم التجريبي
5. اختبار الفروض
6. نشر النتائج
س: ماهو الفرق بين الظواهر الطبيعية والإنسانية ؟
1. الظواهر الطبيعية ثابتة نسبيا
2. الظواهر الطبيعية بسيطة يمكن ملاحظتها وقياسها ماديا
3. موقف الباحث العلمي ، ففي الظواهر الطبيعية يكون موقفها موضوعيا لانه يتعامل مع ظاهرة
جامدة
4. يستطيع الباحث في مجال الظواهر الطبيعية ان يخضع الظواهر للتجريب ويكرر ذلك متى ما
يشاء
س: اهمية المنهج التجريبي ؟
يدرس المتغيرات هذه الظاهرة ويحدث في بعضها تغييرا مقصودا ويتحكم في متعيرات اخرى ليتوصل
الى العلاقات السببية بين هذه المتغيرات
س: اذكر طرق المناهج التجريبية ؟
المتغير المستقل : هو المتغير الذي يقوم المجرب بتغييره بطريقة منظمة في التجربة §
المتغير التابع : هو المتغير الذي يقيسه المجرب في التجربة وكيف يتأثر بالتغيير الذي يحدث في §
المتغير المستقل
المجموعة التجريبية : هي التي يقدم لافرادها المتغير المستقل §
المجموعة الضابطة : هي التي يقاس فيها المتغير التابع بدون تقديم المتغير المستقبل §
س: أين نستخدم المنهج الإكلينيكي ؟
تشير كلمة الاكلينيكي اصلا الى شي مرتبط بالعيادة او مرتبطة بالفراش أي انها مرتبطة بدراسة
الظواهر غير العادية بشكل عام والمرضية بشكل خاص
علم النفس التربوي – د . محمد العمر
6
س: خطوات المنهج الاكلينيكي ؟
1. جمع المعلومات عن الحالة
2. تشخيص الحالة
3. تفسير الحالة
4. وضع التصميم العلاجي : يبدأ الباحث عادة بوضع الفروض التي يعتقد انها ستحل مشكلة الحالة فإذا ما
اكتشف ان طريقة التدريس التي يتبعها المدرس عامل من العوامل المسئولة عن التأخر الدراسي لدى
طلبته فعندئذ يمكن ان يضع فرضية مفادها ان تطبيق طريقة الحوار في التدريس يمكن ان تقلل من
ظاهرة التأخر الدراسي يلي ذلك وضع التصميم العلاجي المنبثق من الفروض التي وضعها الباحث ومن
المهم في هذا التصميم ان يكون الباحث قادرا على قياس المتغيرات المستقلة والمتغير التابع الذي هو
الحالة المدروسة .
س: ماهي الموضوعات التي يدرسها في المنهج الاكلينيكي ؟
1. الظواهر العادية : مثل جوانب النمو المختلفة الجسمية والنفسية والاجتماعية واللغوية والخلقية
2. الظواهر الغير عادية : كالعصبية والقلق والتخلف العقلي وضعف التحصيل الدراسي والسلوك
العدواني والهرب من المدرسة
س: ما علاقة علم النفس التربوي بعلم النفس التطوري ؟
يمكن تصنيفها الى ثلاث فئات :
الاولى تهتم بسلسلة التغيرات التي يمر بها كل الاطفال والراشدين في حياتهم §
الثانية المشكلات التي تمثل دراسة الفروق بين الافراد §
الثالثة تهتم في دراسة الفروق بين الافراد ذدوي الثقافات والحضارات المختلفة في العالم §
س: علاقة علم النفس بعلم التجريبي ؟
1. دراسة المشكلات المرتبطه بالظواهر النفسية
2. تنمية الاتجاهات العلمية والتجريبية
3. التعليم المبرمج
س: علاقة علم النفس بعلم الاجتماعي ؟
1. المعلم يتعامل مع التلاميذ كجماعات
2. حاجة المعلم فهم مبادئ السلوك الجماعي
س: علاقة علم النفس بعلم القياسالنفسي ؟
- يقاس فيه نسبة الذكاء والقدرات العقلية وسمات الشخصية وتطور في السنوات الأخيرة
س: علاقة علم النفس بعلم النفس العلاجي ؟
- يتهم بالصحة النفسية والارشاد النفسي والتوجية التربوي والطب العقلي والخدمة الاجتماعية النفسية
س: فروع علم النفس الاخرى ؟
- علم النفس التطوري – علمن النفس الاجتماعي – علم النفس التجريبي –
علم النفس العلاجي – علم القياس النفس
@grouppaaet